Recién en el tercer lugar con el 45 % de respuestas aparece el uso del celular para hacer y recibir llamadas.. J. P., y Martínez Abad, F. (2017). El empleo del Smartphone en el aula universitaria como herramienta para la gamificación de la docencia. Blog Conference Edunovatic 2017, 2nd Virtual International Conference on Education,.. Resumen «Los procesos de aprendizaje están totalmente influenciados por el uso intensivo de las tecnologías» (), por lo cual es importante indagar cuál es la influencia del Smart-phone en la dinamización de las estrategias pedagógicas de enseñanza y aprendizaje.Se aborda un estudio fenomenológico para conocer los fenómenos que se suscitan alrededor del uso del celular, que se asume.

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Por supuesto, el no utilizar el móvil en el aula puede ser una respuesta más que adecuada, ya que depende de las características del alumnado y del profesorado. Así, algunos retos que son necesarios afrontar son: 1. divergencia de acceso a la tecnología. La realidad es que los menores comienzan a tener acceso a los móviles a los 8 años.. Por ejemplo, mientras en la escuela B no hay ninguna referencia explícita en las normas de convivencia sobre el uso del celular, en la escuela A se establece que: "se PROHIBE el uso de celulares dentro del aula, los celulares deben permanecer apagados en horario de clase y LA ESCUELA NO SE RESPONSABILIZA por pérdida o daño de los celulares.